Table of Contents: Dekoloniale Politische Bildung :

Dekoloniale Politische Bildung : Eine Empirische Untersuchung Von Lernendenvorstellungen Zum Postkolonialen Erbe.

Bibliographic Details
Main Author:	Kleinschmidt, Malte.
Format:	eBook
Language:	German
Published:	Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, 2021.
Edition:	1st ed.
Series:	Bürgerbewusstsein Series
Subjects:	Electronic books.
Online Access:	Click to View

Table of Contents:

Intro
Danksagung
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
1.1 Zur Notwendigkeit einer dekolonialen politischen Bildung
1.2 De/Kolonialität als Forschungs- und Bildungsperspektive
1.3 Das schwierige postkoloniale Erbe
1.4 Wer spricht? Und wer hört?
1.5 Dekolonisierung der Fachdidaktik der politischen Bildung?
1.6 Ziele und Fragestellung
1.7 Struktur des Textes: Eine Gebrauchsanleitung zum Lesen
1.8 Begrifflichkeiten und Schreibweisen
2 Theoretische Vorüberlegungen, Methoden und Material
2.1 Zum empirischen Material
2.1.1 Vorarbeit: Das Projekt „Denkweisen der Globalisierung"
2.1.2 Die Interviews: Reflexionen zur Erhebungssituation
2.2 Methodische Überlegungen: Adaption der qualitativen Inhaltsanalyse und ihre Anwendung als Sekundäranalyse
2.2.1 Adaption der qualitativen Inhaltsanalyse - praktisches Vorgehen und epistemische Einwände
2.2.2 Reflexionen zum Untersuchungskonzept (Gütekriterien)
2.2.3 Überlegungen zur Sekundäranalyse
2.3 Epistemische Überlegungen zur empirischen Vorstellungsforschung in politikdidaktischer Absicht
2.3.1 De-Hierarchisierung des Wissens I: Politikdidaktische Vorstellungsforschung
2.3.2 De-Hierarchisierung des Wissens II: Inclusive Citizenship Education
2.3.3 Dehierarchisierung des Wissens III: Decolonial Heritage
2.4 Zusammenfassung meiner Analyseperspektive
3 Empirischer Teil: Vorstellungen von Lernenden über Globalisierung aus dekolonialer Perspektive
3.1 Das Kategoriensystem
3.2 Eurozentrismus
3.2.1 Das Feld strukturieren: Was ist Eurozentrismus?
3.2.2 Stagnation vs. Fortschritt I: Teleologische Geschichtsnarrative
3.2.3 Stagnation vs. Fortschritt II: Afrika, Armut und die „Stämme"
3.2.4 Mentalität der Freiheit I: Freiheit als europäisch-westliche Idee
3.2.5 Mentalität der Freiheit II: Zur Ambiguität der Menschenrechte.
3.2.6 Ordnung und Staatlichkeit I: Korruption
3.2.7 Ordnung und Staatlichkeit II: Ordnung als Voraussetzung für Entwicklung
3.3 Selfing/Othering
3.3.1 Das Feld strukturieren: Was meint Selfing/Othering?
3.3.2 Islam vs. Westen
3.3.3 Farbe als Zugehörigkeitsmarker
3.3.4 Integrationsparadigma und nationale Zugehörigkeit
3.3.5 Hybridität
3.3.6 Die Anderen als ‚Kultur'
3.4 Agency/Subalternität
3.4.1 Das Feld strukturieren: Was meint Agency?
3.4.2 Subalterne Positionen I: Arbeiterinnen im Globalen Süden
3.4.3 Subalterne Positionen II: Die Kolonisierten
3.4.4 Subalterne Positionen III: Geflüchtete
4 Skizzen und Fragmente für eine dekoloniale politische Bildung
4.1 Verortung einer dekolonialen politischen Bildung
4.1.1 Global Citizenship Education
4.1.2 Rassismuskritische und migrationspolitische Bildung
4.2 Didaktische Impulse für eine dekoloniale politische Bildung vor dem Hintergrund der Schülerinnenvorstellungen
4.2.1 Geteilte Geschichte(n) in einer postkolonialen Welt
4.2.2 Geteilte Gegenwart(en) in einer neokolonialen Welt
4.2.3 Geteilte Zugehörigkeiten in einer migrationsgesellschaftlichen Welt
4.2.4 Geteilte Episteme in einer zu dekolonisierenden Welt
5 Rückblick und Ausblick: Für eine dekoloniale politische Bildung
Literatur.

Dekoloniale Politische Bildung : Eine Empirische Untersuchung Von Lernendenvorstellungen Zum Postkolonialen Erbe.

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