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| 100 |
1 |
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|a Niclasse, Colette.
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| 245 |
1 |
0 |
|a Le Doctorat, Aventure de (trans)formation Singulière et Sociale :
|b Éclairages Au Prisme Des émotions.
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| 250 |
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|a 1st ed.
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| 264 |
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1 |
|a Brussels :
|b P.I.E. - Peter Lang SA Éditions Scientifiques Internationales,
|c 2022.
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| 264 |
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4 |
|c {copy}2022.
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| 300 |
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|a 1 online resource (306 pages)
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| 490 |
1 |
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|a Doctorats, Sciences et Carrières/ PHD, Science and Career Series ;
|v v.2
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0 |
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|a Cover -- Series Information -- Copyright Information -- Table des matières -- Liste des tableaux -- Liste des figures -- Préface -- Chapitre 1 Introduction -- 1 La formation doctorale, une aventure singulière -- 2 Deux constats préoccupants -- 3 Un silence assourdissant -- Chapitre 2 Se (trans)former : quelques repères théoriques -- 1 Le bien-être, pierre angulaire de la (trans)formation -- 1.1 S'épanouir et advenir personnellement -- 1.1.1 Le bien-être subjectif: vivre un moment (dés)agréable -- 1.1.2 Le bien-être eudémonique: mener une vie épanouissante -- 1.1.3 Les besoins psychologiques fondamentaux: le socle de vitalité -- 1.1.4 Les aspirations: les buts existentiels -- 1.1.5 Les motivations: les moteurs de l'action vers les buts -- 1.1.5.1 Des intentions et des actes personnels en tension -- 1.1.5.2 Une trajectoire inscrite dans l'interaction avec l'environnement -- 1.1.6 La conscience réflexive: faire sens du vécu -- 1.2 Ressentir et éprouver -- 1.2.1 L'émotion, indice d'un évènement important -- 1.2.2 L'évaluation cognitive: être touché·e par les circonstances -- 1.2.3 Le sentiment subjectif: se sentir et se vivre dans un état différent -- 1.2.4 Quelques familles d'émotions et leurs caractéristiques -- 2 Se développer personnellement et professionnellement -- 2.1 Les cinq moments de l'apprentissage vers la subjectivation -- 2.1.1 Construire de nouvelles connaissances -- 2.1.2 Mobiliser les nouvelles connaissances et s'en imprégner -- 2.1.3 Amorcer la distanciation -- 2.1.4 Construire sa propre voie -- 2.1.5 S'affirmer et se confronter au regard d'autrui -- 2.2 Apprendre au travail -- 2.2.1 Participer et interagir -- 2.2.2 Être guidé·e par un maître -- 2.2.3 Disposer d'occasions d'apprendre -- 3 Les repères théoriques en synthèse -- Chapitre 3 Le doctorat par celles et ceux qui le vivent : voletinternational.
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| 505 |
8 |
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|a 1 Repérer les tendances quant au vécu des doctorant·e·s -- 2 Panorama international au prisme des émotions -- 2.1 Trouver du sens -- 2.2 Apprendre -- 2.3 Progresser et percevoir sa maîtrise -- 2.4 Développer son autonomie -- 2.5 Produire des connaissances et les diffuser à la communauté scientifique -- 2.6 Interagir avec son environnement social -- 2.7 Gérer ses ressources et trouver un équilibre de vie -- Chapitre 4 Le doctorat par celles et ceux qui le vivent : voletfribourgeois -- 1 Approcher le vécu quotidien des doctorant·e·s -- 2 Le doctorat au quotidien -- 2.1 Évènements favorables -- 2.1.1 Un vécu émotionnel agréable, mais aussi ambivalent -- 2.1.2 Des besoins psychologiques satisfaits -- 2.1.3 Un environnement soutenant les besoins psychologiques -- 2.1.4 Les évènements favorables en synthèse -- 2.2 Évènements défavorables -- 2.2.1 Un vécu émotionnel principalement désagréable -- 2.2.2 Des besoins psychologiques non satisfaits, voire menacés -- 2.2.3 Un environnement fragilisant les besoins psychologiques -- 2.2.4 Les évènements défavorables en synthèse -- 2.3 Évènements contrastés -- 3 Leviers et freins au bien-être et à l'accomplissement du doctorat -- 4 Se (trans)former au travers d'évènements majeurs -- 4.1 Les trajectoires d'engagement -- 4.1.1 Envisager le doctorat: une diversité de motifs -- 4.1.2 L'acte d'engagement: une possibilité et quelques barrières -- 4.1.3 Le contexte de l'engagement: le choc des environnements -- 4.1.4 La (re)construction du sens du doctorat et du projet professionnel -- 4.2 Évènements démobilisateurs -- 4.2.1 Stagner, être bloqué·e, se sentir désemparé·e -- 4.2.2 Se sentir heurté·e et questionné·e dans ses valeurs et aspirations -- 4.3 Évènements mobilisateurs -- 4.3.1 Explorer et se positionner dans un nouveau territoire -- 4.3.2 Prendre du recul et se recentrer -- 4.3.3 Créer de nouvelles connaissances.
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|a 4.3.4 (Se) confronter (ses propositions) au regard d'autrui -- Chapitre 5 L'aventure doctorale comme processus de(trans)formation -- 1 Les ingrédients de la (trans)formation en synthèse -- 2 Un parcours semé d'aléas et d'embûches -- 3 Un parcours jalonné d'opportunités -- 4 Un parcours modulé par les émotions -- 5 De la nécessité d'offrir un environnement capacitant et une interaction sociale constructive -- Chapitre 6 Accompagner une aventure singulière -- 1 Recommandations aux doctorantes et aux doctorants -- 2 Recommandations aux responsables de programmes doctoraux, aux formatrices et formateurs -- 3 Recommandations aux superviseur·e·s et autres personnes encadrant des doctorant·e·s -- 4 Recommandations aux institutions -- Conclusion générale -- Vers une éthique de l'accompagnement et de la relation -- Remerciements -- Liste des références -- Titres de la collection.
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|a Cet ouvrage propose une exploration de l'aventure doctorale dans le regard de celles et ceux qui la vivent, les doctorant·e·s, au travers du prisme des émotions. Il aborde, dans une perspective psychopédagogique, les défis inhérents à cette formation exigeante dont l'une des finalités est la construction individuelle et sociale des connaissances.
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|a Description based on publisher supplied metadata and other sources.
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| 590 |
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|a Electronic reproduction. Ann Arbor, Michigan : ProQuest Ebook Central, 2023. Available via World Wide Web. Access may be limited to ProQuest Ebook Central affiliated libraries.
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4 |
|a Electronic books.
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| 776 |
0 |
8 |
|i Print version:
|a Niclasse, Colette
|t Le Doctorat, Aventure de (trans)formation Singulière et Sociale
|d Brussels : P.I.E. - Peter Lang SA Éditions Scientifiques Internationales,c2022
|z 9782875746498
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2 |
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|a ProQuest (Firm)
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| 830 |
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0 |
|a Doctorats, Sciences et Carrières/ PHD, Science and Career Series
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| 856 |
4 |
0 |
|u https://ebookcentral.proquest.com/lib/matrademy/detail.action?docID=30686315
|z Click to View
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