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|a Gregori, Nina.
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|a Lehrpersonenhandeln Im Klassenrat :
|b Eine Interaktionsanalytische Untersuchung.
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|a 1st ed.
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1 |
|a Bern :
|b Peter Lang AG International Academic Publishers,
|c 2021.
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| 264 |
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4 |
|c ©2021.
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| 300 |
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|a 1 online resource (354 pages)
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|a Cover -- Danksagung -- Inhaltsverzeichnis -- TEIL I: Theoretischer Hintergrund -- 2 Partizipation in der Schule -- 2.1 Merkmale schulischer Partizipation -- 2.2 Legitimationsstränge für Partizipation in der Schule -- 2.3 Herausforderungen im Zusammenhang mit schulischer Partizipation -- 2.4 Der Klassenrat als partizipatives Unterrichtsformat -- 2.5 Zusammenfassung -- 3 Die Lehrperson im Klassenrat -- 3.1 Rollenzuschreibungen und -definitionen -- 3.2 Anforderungen und Herausforderungen in Bezug auf das Handeln der Lehrperson -- 3.3 Steuerungsverhalten bei konfligierenden Anforderungen -- 3.4 Zusammenfassung -- 4 Der Klassenrat unter der Perspektive der multimodalen Interaktionsanalyse -- 4.1 Multimodale Interaktionsanalyse (MIA) -- 4.1.1 Forschungsgeschichte und Bezüge der MIA -- 4.1.1.1 Ethnomethodologische Konversationsanalyse -- 4.1.1.2 Multimodale Konversationsanalyse -- 4.1.2 Prämissen der MIA -- 4.1.3 Zur Bedeutung des Raums in der MIA -- 4.1.3.1 Der Interaktionsraum -- 4.1.3.2 Interaktionsarchitektur und Sozialtopographie -- 4.1.3.3 Das Konzept der sozial-räumlichen Positionierung -- 4.2 Partizipation aus interaktionslinguistischer Sicht -- 4.3 Merkmale der Klassenratsinteraktion -- 4.3.1 Institutionelle Kommunikation -- 4.3.2 An-/Abwesenheit im Klassenrat -- 4.3.3 Räumliche Aspekte des Klassenrats -- 4.3.3.1 Der Klassenraum -- 4.3.3.2 Der Sitzkreis und die räumliche Positionierung der Lehrperson -- 4.3.4 Mehrparteieninteraktion -- 4.3.4.1 Turn-Taking -- 4.3.4.2 Adressierungsverfahren & -- Recipient Design -- 4.3.4.3 Gesprächssteuerung -- 4.4 Zusammenfassung -- TEIL II: Empirische Untersuchung -- 5 Methodischer Forschungsprozess -- 5.1 Daten -- 5.1.1 Datenerhebung -- 5.1.2 Korpus -- Raumspezifische Aspekte der Daten -- 5.1.3 Interviewdaten -- 5.1.4 Datenbearbeitung -- 5.2 Analysevorgehen -- 5.2.1 Gesprächsinventare.
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|a 5.2.2 Detaillierte Sequenzanalyse an Einzelfällen -- Materialauswahl -- Leitfragen der Analyse -- Erste Hypothesengenerierung -- 5.2.3 Fallübergreifende Analysen -- 5.2.3.1 Kommunikative Lehrpersonenhandlungen -- 5.2.3.2 Wirkungspotenziale von Lehrpersonenhandlungen -- Kontrastfälle -- 5.2.4 Darstellung der Ergebnisse -- 6 Die kommunikativen Handlungen der Lehrperson -- 6.1 Fragestellungen und Ziel des Kapitels -- 6.2 Ratifizierung -- 6.2.1 Hörer*innensignal -- Gestisch realisiertes Stützungssignal -- Übernahmesignal -- 6.2.2 Positiv validierende Ratifizierungen -- 6.2.3 Inhaltliche Bestimmung durch Ratifizierung -- Unaufgefordert -- Aufgefordert -- 6.2.4 Randfall: Ratifizierung bei räumlicher Distanz -- 6.3 Verständnissicherung -- 6.3.1 Verständnis der Schüler*innen sichern -- 6.3.2 Verständnis der Lehrperson sichern -- 6.4 Anweisung -- 6.4.1 Handlungsspezifische Anweisung -- Klassenratsrolle: Gesprächsleiter*in -- Schüler-Job -- 6.4.2 Verfahrensspezifische Anweisung -- 6.4.3 Inhaltsspezifische Anweisung -- Individuelle Adressierung -- Klassenadressierung -- 6.5 Reformulierung -- 6.5.1 Interaktionsstrukturierung durch Reformulierung von Schüler*innenäußerungen -- 6.5.2 Inhaltliche Bestimmung durch selbstreferentielle Reformulierung -- 6.6 Umformulierung -- 6.6.1 Inhaltliche Bestimmung durch Umformulierung -- 6.6.2 Rückversicherung -- Angenommenes Rückversicherungsangebot -- Ausgeschlagenes Rückversicherungsangebot -- 6.6.3 Inhaltliche Weiterentwicklung eigener Äußerung -- 6.6.4 Vermeintliche Paraphrasierung -- 6.7 Präzisierungsfrage -- 6.7.1 Erläuterung elizitieren -- 6.7.2 Interaktionsstrukturierung -- 6.7.3 Inhaltliche Steuerung -- 6.8 Animierungsfrage -- 6.8.1 Inhaltliche Steuerung -- 6.8.2 Animierung zur verbalen Beteiligung -- 6.9 Anzeigen von Nicht-Verfügbarkeit171 -- 6.9.1 Weitergeben der next speaker selection.
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|a 6.9.2 Vorzeitiger Abbruch der next speaker selection -- 6.9.3 Abwehr der next speaker selection -- 6.9.4 Verweigerung der Rederechtszuteilung -- 6.10 Zusammenfassung der Ergebnisse -- 7 Wirkungspotenziale von Lehrpersonenhandlungen -- 7.1 Fragestellung und Ziel des Kapitels -- 7.2 Anzeigen von Nicht-Verfügbarkeit -- 7.2.1 Vier Zugzwänge zur Verantwortungsübernahme für die Gesprächsführung195 -- 7.2.2 Sukzessiver Zugzwang zur Interaktionsfortführung -- 7.2.3 Zwischenfazit -- 7.2.4 Kontrastfall -- 7.3 Präzisierungsfragen -- 7.3.1 Doppelter Zugzwang zur Präzisierung -- 7.3.2 Zwischenfazit -- 7.3.3 Kontrastfall -- 7.4 Anweisungen -- 7.4.1 Gestischer Zugzwang -- 7.4.2 Doppeldeutiger verbaler Zugzwang -- 7.4.3 Zwischenfazit -- 7.4.4 Kontrastfall -- 7.5 Zusammenfassung der Ergebnisse -- TEIL III: Fazit - Reflexion - Ausblick -- 8 Schlussbetrachtungen -- 8.1 Zusammenfassende Thesen mit Anwendungsbezug -- 8.2 Implikationen einer interaktionsanalytisch ausgerichteten Fachdidaktik -- 8.3 Reflexion des Forschungsprozesses und weiterführende Fragen -- Literaturverzeichnis -- 1634819048397_123 -- 1634819048397_124 -- II Verzeichnis der pr ä sentierten Transkriptausschnitte 216 -- 1634819048397_126 -- 1634819048397_127 -- 1634819048397_128 -- 1634819048397_129 -- VI Abbildungsverzeichnis -- VII Tabellenverzeichnis.
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|a Die Studie untersucht das Handeln der Lehrperson im Klassenrat. Mittels Interaktionsanalyse werden die kommunikativen Lehrpersonenhandlungen eruiert und Wirkungspotenziale dieser Lehrpersonenhandlungen herausgearbeitet. Die Publikation ist interdisziplinär zwischen Interaktionslinguistik und Fachdidaktik verortet.
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|a Description based on publisher supplied metadata and other sources.
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|a Electronic reproduction. Ann Arbor, Michigan : ProQuest Ebook Central, 2023. Available via World Wide Web. Access may be limited to ProQuest Ebook Central affiliated libraries.
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4 |
|a Electronic books.
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0 |
8 |
|i Print version:
|a Gregori, Nina
|t Lehrpersonenhandeln Im Klassenrat
|d Bern : Peter Lang AG International Academic Publishers,c2021
|z 9783034343039
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2 |
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|a ProQuest (Firm)
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| 856 |
4 |
0 |
|u https://ebookcentral.proquest.com/lib/matrademy/detail.action?docID=30686145
|z Click to View
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