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| 100 |
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|a Fivaz, Luc.
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| 245 |
1 |
0 |
|a L' agir Littéraire Dans la Perspective Actionnelle en Classe d'allemand Langue étrangère Dans les Gymnases Vaudois :
|b Analyse de Pratiques Enseignantes Tirées d'un Dispositif d'accompagnement de Type Collaboratif.
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|a 1st ed.
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1 |
|a Bern :
|b Peter Lang AG International Academic Publishers,
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4 |
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|a 1 online resource (988 pages)
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|a Cover -- Copyright Information -- Sommaire -- Résumé -- Zusammenfassung -- Abstract -- Remerciements -- Liste des principales abréviations -- Sommaire -- Tables des matières -- I. La problématique -- 1 Introduction -- 2 Structure du travail -- 3 But et objectifs de la recherche -- 4 Question de recherche -- 5 Hypothèses -- 6 Contextualisation -- II. Le cadre théorique: De l'agir littéraire dans la perspective traditionnelle à l'agir littéraire dans la perspective actionnelle en langue-culture étrangère -- 7 Ancrage épistémologique: vers un champ scientifique des didactiques disciplinaires en Suisse -- 8 Construction de la notion d'agir littéraire -- 9 L'agir littéraire dans la méthodologie grammaire-traduction -- 10 L'agir littéraire dans la méthodologie active -- 11 L'agir littéraire dans l'approche communicative -- 12 Synthèse de la méthodologie grammaire-traduction à l'approche communicative, une perspective traditionnelle -- 13 L'agir littéraire dans la perspective actionnelle -- 14 Synthèse de l'agir littéraire dans la perspective traditionnelle vs perspective actionnelle -- III. La présentation du dispositif d'accompagnement collaboratif -- 15 Démarche collaborative -- 16 Dispositif d'accompagnement -- 17 Synthèse du dispositif d'accompagnement collaboratif -- IV. La méthodologie -- 18 Démarche d'analyse des données -- 19 Collecte des données -- 20 Codage des données -- 21 Synthèse de la démarche d'analyse qualitative/interprétative -- V. Les pratiques enseignantes -- 22 Présentation des résultats -- 23 Interprétation des résultats -- 24 Discussion des résultats -- VI. La conclusion -- 25 Synthèse de la signification de l'agir littéraire dans la perspective actionnelle -- 26 Apports et limites de la recherche -- 27 Perspectives et desiderata -- Bibliographie -- Table des figures -- Liste des tableaux -- Appendix.
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|a A. Synthèse des événements du dispositif d'accompagnement -- B. Tableau de planification des leçons filmées -- C. Questionnaires -- D. Leçons filmées -- E. Grille de questions: tâche de visionnement -- F. Guide d'entretien -- G. Transcription des entretiens -- H. Journal de bord -- I. Fiches pédagogiques -- L'annexe est disponible en ligne sur notre site web à l'adresse suivante: https://www.peterlang.com/document/1305504 Elle peut être téléchargée dans la section «Résumé».
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|a Construction d'une nouvelle notion didactique de l'agirlittéraireet de sa modélisation par l'apprentissagelittéraire. Ancrage épistémologique médiatisé (contexte francophone et germanophone) de la didactique de la littérature en langues étrangères dans les gymnases vaudois.
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|a Description based on publisher supplied metadata and other sources.
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|a Electronic reproduction. Ann Arbor, Michigan : ProQuest Ebook Central, 2023. Available via World Wide Web. Access may be limited to ProQuest Ebook Central affiliated libraries.
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|a Electronic books.
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8 |
|i Print version:
|a Fivaz, Luc
|t L' agir Littéraire Dans la Perspective Actionnelle en Classe d'allemand Langue étrangère Dans les Gymnases Vaudois
|d Bern : Peter Lang AG International Academic Publishers,c2023
|z 9783034345262
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2 |
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|a ProQuest (Firm)
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|u https://ebookcentral.proquest.com/lib/matrademy/detail.action?docID=30685955
|z Click to View
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