Fremdheitserfahrungen und Othering : Ordnungen des »Eigenen« und »Fremden« in interreligiöser Bildung.
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | eBook |
| Language: | German |
| Published: |
Bielefeld :
transcript,
2022.
|
| Edition: | 1st ed. |
| Series: | Religionswissenschaft
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Click to View |
Table of Contents:
- Cover
- Inhalt
- Vorwort und Danksagung
- I. Vorbemerkungen
- 1. Anmerkungen zum Aufbau und Anliegen vorliegender Studie
- 2. Anmerkungen zum Begriff interreligiöser Bildung
- II. Kontextuelle Klärungen des Themenfelds Fremdheit
- 1. »Fremdheit« - ein häufig zitierter, widersprüchlicher Begriff in interreligiösen Lernansätzen
- 2. Fremdheit als menschliche Grunderfahrung
- 3. »Fremdheit« in Abhängigkeit von Ordnungsprozessen und Ordnungskontexten
- 4. »Fremdheit« als Zuschreibung, Othering und Ausgrenzung
- 5. Fazit
- III. Forschungsstand - Zehn Zugänge zum Topos Fremdheit in interreligiöser Bildung
- 1. Fremdheit - ein zentraler Topos im Horizont weiterer interreligiöser Themengebiete
- 2. Fremdheit als vielfältige Erfahrung würdigen
- 3. Fremdheit begegnen, Fremdheit durch Begegnung verringern
- 4. Fremdheit verstehen
- 5. Fremdes als Gabe und als Gast wertschätzen
- 6. Eigenständigkeit von Fremdem ernstnehmen, Fremdheitserfahrungen xenosophisch kultivieren
- 7. Konflikthaftigkeit von Fremdheitserfahrungen begegnen
- 8. Fremdes und Eigenes theologisch begründen
- 9. Fremdheit des »Eigenen« entdecken, Kompetenzen bezüglich Heterogenität und Pluralität entwickeln
- 10. »Fremdheit« in seiner Ordnungskontextualität wahrnehmen
- 11. Otheringprozessen und Vereindeutigungen von »Fremdheit« entgegentreten
- 12. Zusammenfassende Perspektiven
- 13. Stand der Untersuchung und weiteres Vorgehen vorliegender Studie
- IV. Erfahrungszugänge zur Unzugänglichkeit des Fremden suchen - Phänomenologische Perspektiven
- 1. Erste Anknüpfungspunkte - Blick auf religionspädagogische Rezeptionen
- 2. Philosophische Verbindungslinien - die Suche nach dem »Sein« im politischen Kontext
- 3. Vertiefte Betrachtung phänomenologischer Perspektivenauf das Themenfeld Fremdheit
- 4. Religionspädagogische Würdigung.
- 5. Stand der Untersuchung und Ausblick auf das folgende Kapitel
- V. Ordnungen des Eigenen und ihre Fremdheiten verstehen - Ordnungstheoretische Perspektiven
- 1. Erste Anknüpfungspunkte - Blick auf religionspädagogische Rezeptionen
- 2. Philosophische Verbindungslinien - zersplitterte Weltordnung und die Subjektfrage
- 3. Vertiefte Betrachtung systematischer Perspektiven auf Ordnungen des »Eigenen« und »Fremden«
- 4. Theoretische Erträge der rezipierten Ordnungstheorienim zusammenfassenden Überblick
- 5. Religionspädagogische Würdigung
- VI. Ordnungen des »Eigenen« und »Fremden« machtkritisch hinterfragen - Postkolonialeund otheringtheoretische Erweiterung
- 1. Philosophische Verbindungslinien und religionspädagogische Anknüpfungspunkte
- 2. Ordnungen verstehen und kritisieren - sich innerhalb der Ordnungen verorten
- 3. Nach dem Außer‐ordentlichen des Otherings fragen
- VII. Zusammenfassung der Studie/Reflexionskategorien für den pädagogischen Umgang mit Fremdheitin interreligiöser Bildung
- 1. Zusammenfassung der Studienergebnisse
- 2. Reflexionskategorien für den Umgangmit Fremdheit und Othering in interreligiöser Bildung
- Literatur.