Netradiční studenti pedagogických oborů na českých vysokých školách.
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | , , , , |
| Format: | eBook |
| Language: | Czech |
| Published: |
Brno :
Masaryk University,
2021.
|
| Edition: | 1st ed. |
| Subjects: | |
| Online Access: | Click to View |
Table of Contents:
- Intro
- Obsah
- Úvod
- Kapitola 1. Kdo jsou netradiční studenti na vysokých školách a jaké je jejich místo ve vysokoškolském prostoru
- 1.1 Kdo jsou netradiční studenti na vysokých školách
- 1.2 Netradiční studenti v historii a současnosti českého vysokého školství
- 1.2.1 Netradiční studenti ve studiích při zaměstnání
- 1.2.2 Situace netradičních studentů v 50. až 80. letech
- 1.2.3 Obrat v 90. letech
- 1.2.4 Od roku 2000 do současnosti
- 1.2.5 Netradiční studenti podle věku
- 1.2.6 Institucionální kontext: veřejné a soukromé vysoké školy v ČR
- 1.3 Shrnutí
- Kapitola 2. Jak se vyvíjelo studium pedagogických oborů
- 2.1 Studium učitelských pedagogických oborů(50. léta - 1989)
- 2.2 Studium neučitelských pedagogických oborů(50. léta - 1989)
- 2.3 Studium pedagogických oborů od 90. let do současnosti
- 2.4 Shrnutí
- Kapitola 3. Jak je možné netradiční studenty zkoumat
- 3.1 Design a kontext výzkumného šetření
- 3.2 První fáze výzkumu: dotazníkové šetření
- 3.2.1 Základní popis vzorku netradičních studentů
- 3.2.2 Popis vzorku netradičních studentů z hlediska jejich vzdělávací dráhy
- 3.2.3 Představení a ověření škál využitých v dotazníku
- 3.2.4 Vztah dotazníkového šetření k dalším fázím výzkumu
- 3.3 Druhá fáze výzkumu: biografické narativní rozhovory
- 3.3.1 Popis vzorku respondentů
- 3.4 Třetí fáze výzkumu: ohniskové skupiny
- 3.4.1 Vstup do terénu a volba respondentů
- 3.4.2 Sběr dat prostřednictvím ohniskových skupin
- 3.4.3 Analýza kvalitativních dat
- 3.5 Čtvrtá fáze: integrace výzkumných zjištění
- 3.6 Etika výzkumného šetření
- 3.7 Limity výzkumného šetření a ponechaná bílá místa
- Kapitola 4. Jaké jsou vzdělávací dráhy a životní příběhy netradičních studentů
- 4.1 Koncept životních a vzdělávacích drah
- 4.2 Vzdělávací dráhy netradičních studentů.
- 4.3 Kvantitativní pohled na vzdělávací dráhy netradičních studentů
- 4.4 Kvalitativní pohled na vzdělávací dráhy netradičních studentů
- 4.4.1 Odložené vysokoškolské studium
- 4.4.2 Návrat na vysokou školu po předchozím neúspěšném studiu
- 4.4.3 Návrat na vysokou školu po předchozím úspěšném studiu
- 4.5 Shrnutí
- Kapitola 5. Co motivuje netradiční studentyke studiu
- 5.1 Koncepty motivace a motivů ke vstupu do vzdělávání
- 5.1.1 Motivace
- 5.1.2 Motivy ke vstupu do vzdělávání
- 5.2 Motivy netradičních studentů ke studiu
- 5.3 Shrnutí
- Kapitola 6. Jak slaďují netradiční studentisvé studium s ostatními závazky
- 6.1 Slaďování závazků netradičními studenty v kvalitativním pohledu
- 6.1.1 Vývoj a změny v průběhu studia
- 6.1.2 Stabilita versus rozkolísání
- 6.1.3 Pomoc a podpora
- 6.1.4 Taktiky a strategie slaďování závazků
- 6.1.5 Limity slaďování závazků
- 6.2 Slaďování závazků v kvantitativním pohledu
- 6.3 Shrnutí
- Kapitola 7. Jak netradiční studenti vnímajísvé studium: z kvalitativních dat
- 7.1 Vnímaný přístup vysoké školy ke studentům
- 7.1.1 Vnímaný přístup učitelů k netradičním studentům
- 7.1.2 Vnímané nastavení studijních podmínek
- 7.1.3 Vnímání katedry a vysoké školy
- 7.2 Vnímaná smysluplnost studia
- 7.2.1 Vnímaná smysluplnost kurikula jednotlivých předmětů
- 7.2.2 Vnímaná smysluplnost kurikula jako celku
- 7.2.3 Vnímání personálního obsazení
- 7.3 Vnímaná náročnost studia
- 7.3.1 Důstojné standardy
- 7.3.2 Podřízení náročnosti cíli studia
- 7.4 Vnímaná didaktická kvalita studia
- 7.5 Shrnutí
- Kapitola 8. Jak netradiční studenti vnímají své studium: z kvantitativních dat
- 8.1 Akademická motivace netradičních studentů
- 8.2 Význam studia ve vnímání netradičních studentů
- 8.3 Studijní podmínky ve vnímání netradičních studentů
- 8.4 Přístupy ke studiu netradičních studentů.
- 8.5 Studijní a pracovní angažovanost netradičních studentů
- 8.6 Studijní úspěšnost netradičních studentů
- 8.7 Studijní, pracovní a životní spokojenost netradičních studentů
- 8.8 Shrnutí
- Kapitola 9. Jak se netradiční studenti angažují ve svém studiu
- 9.1 Studijní angažovanost netradičních studentů
- 9.2 Faktory související se studijní angažovaností
- 9.3 Antecedenty studijní angažovanosti netradičních studentů
- 9.4 Konsekventy studijní a pracovní angažovanosti netradičních studentů
- 9.5 Shrnutí
- Kapitola 10. Integrace empirických zjištění
- 10.1 Integrace kvantitativních zjištění: antecedenty a konsekventy studijní angažovanosti
- 10.2 Integrace kvalitativních zjištění
- 10.3 Typy studijní angažovanosti netradičních studentů
- 10.4 Angažovanost jako integrující proměnná pro porozumění netradičním studentům
- 10.5 Shrnutí
- Kapitola 11. Jak je možné netradiční studenty pedagogických oborů podpořit
- 11.1 Pohled na význam netradičních studentů v terciárním vzdělávání
- 11.2 Podpora vstupu netradičních studentůna vysokou školu
- 11.3 Podpora adaptace netradičních studentůna vysokoškolské prostředí
- 11.4 Podpora slaďování rozmanitých závazků
- 11.5 Výuka odpovídající potřebám netradičních studentů
- 11.6 Shrnutí
- Závěr
- Summary
- Literatura.