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Religiöse Sozialisation in muslimischen Familien : Eine vergleichende Studie.

Bibliographic Details
Main Author: Uygun-Altunbas, Ayse.
Format: eBook
Language:German
Published: Bielefeld : transcript, 2017.
Edition:1st ed.
Series:Globaler lokaler Islam
Subjects:
Electronic books.
Online Access:Click to View
Table of Contents:
  • Cover
  • Inhalt
  • Danksagung
  • I. Einleitung
  • II. Religiöse Sozialisation und religiöse Erziehung in muslimischen Familien
  • 1. Muslime in Deutschland
  • 1.1 Die Ausgangslage in Zahlen und Fakten
  • 1.2 Muslimische Familien
  • 1.3 Die Religiosität von Muslimen
  • 1.4 Muslimische Organisationen und Vereine
  • 2. Stand der Forschung
  • 2.1 Religiöse Sozialisation in der Forschung
  • 2.1.1 Religiöse Sozialisation in Familien - Ergebnisse aus Expertisen, Berichten und Untersuchungen
  • 2.1.2 Das Aufwachsen in muslimischen Familien - Ergebnisse aus empirischen Untersuchungen
  • 2.1.3 Zusammenfassung
  • 2.2 Religiöse Sozialisation in anderen Kontexten
  • 2.2.1 Im Kontext von außerschulischen Bildungseinrichtungen
  • a) Außerschulische religiöse Bildungseinrichtungen in Moscheen und Vereinen
  • b) Erfahrungen der Jugendlichen mit religiösen Bildungseinrichtungen
  • 2.2.2 Muslimische Kinder und Jugendliche im Kontext institutioneller Bildungseinrichtungen
  • a) Empirische Ergebnisse zu den Erfahrungen mit dem Islam im schulischen Kontext
  • b) Islamischer Religionsunterricht (IRU) an deutschen Schulen
  • c) Muslimische Kinder in Kindertagesstätten und Kindergärten
  • 2.2.3 Peergroups, Freundschaften und das Verhältnis zu Andersgläubigen
  • 2.2.4 Die Medien
  • 2.3 Schlussfolgerungen und Forschungsleitfragen
  • 3. Analytischer Bezugsrahmen
  • 3.1 Was ist religiöse Sozialisation?
  • 3.1.1 Religiöse Sozialisation als eine Dimension der allgemeinen Sozialisation
  • 3.1.2 Sozialisation
  • a) Sozialisation: einige Grundannahmen zum Sozialisationsprozess
  • b) Sozialisation als produktive Verarbeitung der Realität
  • 3.1.3 Religiöse Sozialisation in der Familie
  • a) Sozialisation und Erziehung
  • b) Was ist Erziehung? Eine Annäherung an die Begriffsbestimmung
  • c) Was ist religiöse Erziehung?.
  • d) Exkurs: normative Grundüberlegungen zur religiösen Erziehung im Islam
  • 3.1.4 Die Entstehung von Religiosität im Rahmen der Sozialisation
  • a) Was ist Religiosität? Zur operationalen Definition von Religiosität
  • b) »Dimensionen der Religiosität« nach Glock als heuristisches Analyseinstrument
  • 3.2 Folgerungen für den Untersuchungszusammenhang
  • III. Empirische Untersuchung
  • 1. Methodik
  • 1.1 Die Begründung der Erhebungsmethode
  • 1.2 Das Erkenntnisinteresse/Erläuterungen zum Interviewleitfaden
  • 1.3 Die Auswahl der Probanden und Probandinnen
  • 1.4 Die Beschreibung der Untersuchungsgruppe
  • 1.5 Die Datenerhebung (Planung und Durchführung)
  • 2. Auswertung der Interviews
  • 2.1 Arbeitsschritte der Auswertung
  • 2.2 Die Auswertungsmethode
  • 2.3 Die Typenbildung
  • 3. Typologie religiöser Erziehungsvorstellungen
  • 3.1 Religiöser Erziehungstyp, der nach Sinn und Orientierung strebt - »Idealisten«
  • 3.2 Religiöser Erziehungstyp, bei dem die Einhaltung von religiösen Vorschriften von zentraler Bedeutung ist - »Ritualisten«
  • 3.3 Religiöser Erziehungstyp, der Identität und Persönlichkeit in den Vordergrund stellt - »Identitätssucher«
  • 3.4 Religiöser Erziehungstyp, der sich ethischen Grundsätzen verpflichtet - »Ethiker«
  • 4. Die Religiöse Erziehung in den Familien
  • 4.1 Religiöse Erziehung in den Familien der »Idealisten«
  • 4.1.1 Die Religiosität in den Familien der »Idealisten«
  • 4.1.2 Die Erziehungsmethoden und Erziehungsstile in den Familien der »Idealisten«
  • 4.2 Religiöse Erziehung in den Familien der »Ritualisten«
  • 4.2.1 Die Religiosität in den Familien der »Ritualisten«
  • 4.2.2 Die Erziehungsmethoden und Erziehungsstile in den Familien der »Ritualisten«
  • 4.3 Religiöse Erziehung in den Familien der »Identitätssucher«
  • 4.3.1 Die Religiosität in den Familien der »Identitätssucher«.
  • 4.3.2 Die Erziehungsmethoden und Erziehungsstile in den Familien der »Identitätssucher«
  • 4.4 Religiöse Erziehung in den Familien der »Ethiker«
  • 4.4.1 Die Religiosität in den Familien der »Ethiker«
  • 4.4.2 Die Erziehungsmethoden und Erziehungsstile in den Familien der »Ethiker«
  • 5. Religiöse Sozialisation in anderen Kontexten
  • 5.1 Bedeutung und Stellenwert der Sozialisationsinstanzen
  • 5.1.1 Das Verhältnis der »Idealisten« zu den Sozialisationsinstanzen
  • 5.1.2 Das Verhältnis der »Ritualisten« zu den Sozialisationsinstanzen
  • 5.1.3 Das Verhältnis der »Identitätssucher« zu den Sozialisationsinstanzen
  • 5.1.4 Das Verhältnis der »Ethiker« zu den Sozialisationsinstanzen
  • 5.2 Religiöse Erziehung in außerschulischen Bildungseinrichtungen
  • 5.2.1 Religiöse Bildungsangebote und -inhalte, die die Kinder der »Idealisten« wahrnehmen
  • 5.2.2 Religiöse Bildungsangebote und -inhalte, die die Kinder der »Ritualisten« wahrnehmen
  • 5.2.3 Religiöse Bildungsangebote und -inhalte, die die Kinder der »Identitätssucher« wahrnehmen
  • 5.2.4 Religiöse Bildungsangebote und -inhalte, die die Kinder der »Ethiker« wahrnehmen
  • 5.3 Muslimische Kinder und Jugendliche im Kontext von institutionellen Bildungseinrichtungen
  • 5.3.1 Wahrnehmungen und Erwartungen der »idealistischen« Eltern
  • 5.3.2 Wahrnehmungen und Erwartungen der »ritualistischen« Eltern
  • 5.3.3 Wahrnehmungen und Erwartungen der »Identitätssucher«
  • 5.3.4 Wahrnehmungen und Erwartungen der »Ethiker«
  • 5.4 Peers, Freundschaften und deren Einfluss auf die religiöse Sozialisation
  • 5.4.1 Peers und Freundschaften - die »Idealisten«
  • 5.4.2 Peers und Freundschaften - die »Ritualisten«
  • 5.4.3 Peers und Freundschaften - die »Identitätssucher«
  • 5.4.4 Peers und Freundschaften - die »Ethiker«
  • 5.5 Der Einfluss der Medien auf die religiöse Sozialisation.
  • 5.5.1 Der Umgang mit den Medien - die »Idealisten«
  • 5.5.2 Der Umgang mit den Medien - die »Ritualisten«
  • 5.5.3 Der Umgang mit den Medien - die »Identitätssucher«
  • 5.5.4 Der Umgang mit den Medien - die »Ethiker«
  • 5.6 Die religiöse Sozialisation in einer pluralistischen Gesellschaft
  • 5.6.1 Die religiöse Sozialisation in der Gesellschaft - die »Idealisten«
  • 5.6.2 Die religiöse Sozialisation in der Gesellschaft - die »Ritualisten«
  • 5.6.3 Die religiöse Sozialisation in der Gesellschaft - die »Identitätssucher«
  • 5.6.4 Die religiöse Sozialisation in der Gesellschaft - die »Ethiker«
  • 6. Zusammenfassung der wichtigsten Ergebnisse aus der Untersuchung
  • 6.1 Die Typen religiöser Erziehung
  • 6.2 Religiöse Erziehung/Religiosität in den Familien
  • 6.3 Religiöse Sozialisation in anderen Kontexten
  • 6.3.1 Religiöse Erziehung in außerschulischen Bildungseinrichtungen
  • 6.3.2 Muslimische Kinder im Kontext von institutionellen Bildungseinrichtungen
  • 6.3.3 Die Peers, Freundschaften und deren Einfluss auf die religiöse Sozialisation
  • 6.3.4 Der Einfluss der Medien auf die religiöse Sozialisation
  • 6.3.5 Die religiöse Sozialisation in einer pluralistischen Gesellschaft
  • IV. Schlussfolgerungen
  • V. Literatur
  • VI. Anhang
  • Anhang 1: Interviewleitfaden
  • Anhang 2: Die Untersuchungsgruppe nach Typenzuordnung/Angaben über Kinder der Interviewten
  • Anhang 3: Tabelle (1) Religiöse Erziehungstypen und die Einflüsse auf die religiöse Sozialisation
  • Tabelle (2) Spezifika der religiösen Erziehung in der Familie/ Ausprägungen der Religiosität in der Familie nach religiösen Erziehungstypen.

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