Schulbezogene Motivierungspraktiken Von Eltern : Verbale Wert- und Kontrollzuschreibungen Gegenüber Kindern Beim Übertritt in Die Sekundarstufe I. - Steiner, Erich (Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, 2021)
7.4.2 Vier Typen des elterlichen verbal-appellativen Motivierungshandelns im Kontext eines unklaren Übertrittsentscheids -- 7.4.3 Zusammenhänge zwischen Merkmalen der Eltern-Kind-Dyaden und den Typen des elterlichen verbal-appellativen Motivierungshandelns im Kontext des unklaren Übertrittsentscheids -- 8 Zusammenfassung und Diskussion der Ergebnisse -- 8.1 Gestaltungsmerkmale von elterlichen Wert- und Kontrollregulationen -- 8.1.1 Fokussierte schulbezogene Ziele der elterlichen Wertregulationen -- 8.1.2 In den elterlichen Wertregulationen eingesetzte Argumente -- 8.1.3 Fokussierte schulbezogene Ziele der elterlichen Kontrollregulationen -- 8.1.4 In den elterlichen Kontrollregulationen eingesetzte Argumente -- 8.2 Die vier Typen des verbal-appellativen Motivierungshandelns bei einem unklaren Übertritt: Bedingungen, Chancen, Risiken -- 8.2.1 Motivierungstyp 1: Diskursives Warnen vor den Folgen -- 8.2.2 Motivierungstyp 2: Unverbindliches, beschwichtigendes Hinweisen auf die Notwendigkeiten -- 8.2.3 Motivierungstyp 3: Ungeschminktes und schonungsloses Vermitteln der negativen leistungsbezogenen Einschätzung -- 8.2.4 Motivierungstyp 4: Standfestes, diskursives Überzeugenwollen mittels gewinnender Argumente -- 8.3 Schlussfolgerungen für die Forschung -- 8.3.1 Mit leitfadengestützten Interviews verbale Handlungen von Eltern erfassen -- 8.3.2 Mit verschiedenen deskriptiven Methoden Selbstberichte eigenen verbalen Handelns auswerten -- 8.4 Schlussfolgerungen und Empfehlungen für die pädagogische Praxis -- Literaturverzeichnis.
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